Cu ceva ani in urma mi-a aparut o oportunitate: sa predau un curs de depanare radio/TV, cu 4 ore/saptamana, pentru care urma sa primesc o retributie (neimpozabila) de 1/3 din salariul meu.
Evident, am acceptat.
Am inceput cu o parte teoretica, in care am inclus legile lui Ohm si Kirchhoff, inclusiv aplicatii si probleme, fiindca acestea sunt elementele de baza fara de care nu poti invata circuite electronice. Evident ca se presupunea ca "elevii" mei trebuiau sa aiba deja aceste notiuni, dar practica si experienta mea imi spuneau altceva. Si am avut dreptate.
A urmat, firesc, descrierea elementelor pasive (rezistori, condensatori, inductivitati) si apoi functionarea tuburilor electronice cu vid, rezumandu-ma la dioda si trioda, inainte de a incepe cu tranzistorii. Daca accesati cursurile elementare despre tranzistori, din curicula scolara, veti constata ca majoritatea (daca nu chiar toti) autorilor fac referire la circulatia sarcinilor pozitive, numite tehnic goluri (lipsa electronilor). Deoarece este cam greu de inghitit explicatia circulatiei golurilor, si mai ales intelegerea lor, am purces la functionarea tranzistorilor bazandu-ma pe circulatia electronilor. In acest fel majoritatea elevilor au sfarsit prin a intelege materialele predate de mine.
Un mic amanunt: elevii ce participau la acest curs erau extrem de diversi, de la copii trimisi de parintii lor sa invete o meserie, pana la oameni care chiar voiau sa invete. Daca multi din tinerii carora parintii le impusesera sa invete meserie au venit boi si au plecat magari, am avut satisfactia sa constat ca cei care au venit dinn proprie initiativa chiar au invatat. Printre ei un barbat, ce era paznic la o firma, de 45 ani si era si chior, care voia sa invete pentru a repara toate harburile ce-i umpleau magazia. Ulterior s-a apucat sa repare aparate la vecini, cunoscuti, etc si multi ani dupa absolvirea cursului m-a cautat acasa pentru a-mi multumi, venind si cu fiul sau cel mic, sa-i arate cine l-a invatat tot ce stia.

Si acum sa revenim la cursurile (asa zis) superioare. Am cativa amici care sunt profesori universitari. Toti se plang ca studentii sunt prosti si nu invata (evident, nu chiar toti). Le-am spus ca este foarte posibil ca majoritatea studentilor sa nu aiba cunostintele elementare necesare pentru a intelege (in primul rand) cursurile lor, la care au ripostat vehement: asta nu-i treaba noastra, ci a profesorilor din liceu care nu i-au invatat.
Am incercat sa-i lamuresc, spunandu-le ca, indiferent cine e vinovat, principalul este ca studentii sa inteleaga ce li se preda si abia apoi sa invete noutatile predate.
Credeti ca am avut cu cine sa ma inteleg??? Nu!!!
Asta este problema principala, in invatamant: profesorii nu sunt interesati de ceea ce stiu si mai ales ceea ce nu stiu invataceii lor. Ei doar predau - punct.

Ca titlu informativ, stiti cat timp le-ar fi necesar profesorilor, de la toate nivelurile, sa-i invete pe elevi (studenti) chestiunile elementare strict necesare pentru intelegerea cursurilor ce urmeaza sa li se predea? Ei bine, cel mult 1/10 din durata cursului pe care il predau.
Dar stimabilii profesori prefera sa dea vina pe altii, in loc sa aiba siguranta ca elevii lor inteleg si vor invata materia lor.

Moderatori angel_angel39 Galateea admin